2025-2026 ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ- Ο ΠΑΣΧΑΛΙΝΟΣ ΛΑΓΟΣ

 Μία ακόμη βιωματική δραστηριότητα υλοποιήθηκε με υπεύθυνη τη λογοθεραπεύτρια του σχολείου μας σχετικά με τη θεματική του Πάσχα.

Διαδικασία:

Το παιδί φορά τη στέκα με τα αυτιά λαγού και κρατά ένα κουτάλι είτε με τα χείλη είτε με τα δόντια. Μεταφέρει («κουβαλά») πασχαλινά αυγουλάκια στο «λιβάδι», μιμούμενο τον λαγό του Πάσχα, σύμφωνα με τον θεραπευτικό στόχο. 

Στόχοι:

• Ενδυνάμωση και σύγκλιση χειλιών
• Σταθεροποίηση γνάθου
• Βελτίωση στοματοπροσωπικού συντονισμού
• Έλεγχος στάσης και ακρίβειας κινήσεων
• Ενίσχυση συγκέντρωσης και τήρησης οδηγιών

Υλικά:

Πλαστικό κουτάλι, αφρώδη χρωματιστά πασχαλινά αυγουλάκια, πλακίδιο με ψεύτικο χλοοτάπητα («λιβάδι»), στέκα με αυτιά λαγού

Η δραστηριότητα προσαρμόζεται ως προς την ποσότητα, την απόσταση και τον τρόπο μεταφοράς, ανάλογα με τις ανάγκες του κάθε παιδιού).

  

 

 

 

 

 

 

2025-2026-ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

     Δύο βιωματικές δραστηριότητες λογοθεραπείας οργανώθηκαν από τη λογοθεραπεύτρια του σχολείου μας στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης με τίτλο: "Βιωματική Μάθηση" με στόχο την κατάκτηση των λογοθεραπευτικών στόχων με παιγνιώδη τρόπο. 

1η Δραστηριότητα:"Ανοιξιάτικο δρομάκι- Cheerios" (Προσαρμόζεται ως προς τις ανάγκες του κάθε παιδιού).

"Υλικά: επιτραπέζιο ανοιξιάτικο ταμπλό-δημητριακά - ζάρι

Στόχοι:

• Ενδυνάμωση στοματοπροσωπικών μυών
• Βελτίωση κινητικότητας και συντονισμού οργάνων άρθρωσης
• Στοματικός έλεγχος και ακρίβεια κινήσεων
• Ενίσχυση συγκέντρωσης και τήρησης κανόνων
• Ανάπτυξη αριθμητικών εννοιών( μέτρηση μέσω ζαριού)

Διαδικασία:

Το παιδί ρίχνει το ζάρι και καλείται να περισυλλέξει από το ανοιξιάτικο δρομάκι τον αντίστοιχο αριθμό cheerios, χρησιμοποιώντας τη γλώσσα ή τα χείλη του, ανάλογα με τον θεραπευτικό στόχο. 

 

 

2η Δραστηριότητα:  "Αφήγηση στο τηλέφωνο μέσα από παιχνίδι ρόλου"

Υλικά: Χάρτινα ποτηράκια-σπάγκος 

Στόχοι: 

• Ανάπτυξη δεξιοτήτων αφηγηματικού λόγου
• Αντίληψη χρονικής ακολουθίας
• Μορφολογία- σύνταξη

Διαδικασία

• Παρουσιάζουμε την ιστορία σε εξέλιξη και στη συνέχεια οι μαθητές καλούνται με τη σειρά τους να τοποθετήσουν τις κάρτες εξελικτικά.
• Τα ποτηράκια μετατρέπονται σε ακουστικά τηλεφώνου που μεταφέρουν την ιστορία από τα παιδιά στη λογοθεραπεύτρια στοχεύοντας στην όσο το δυνατόν πιο γνήσια μεταφορά της ιστορίας ακολουθώντας τα δομικά στοιχεία της πρότασης, αλλά και τη σωστή χρονική ακολουθία των γεγονότων, εφόσον το παιχνίδι προϋποθέτει άγνοια της ιστορίας από τη μεριά του θεραπευτή.

 

2025-2026 ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟΝ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΟ

     Στο πλαίσιο του προγράμματος Αγωγής Υγείας με θέμα την υγιεινή διατροφή, οι μαθητές του τμήματος  που υλοποιούν το πρόγραμμα με την υπεύθυνη εκπαιδευτικό και τα μέλη ΕΕΠ-ΕΒΠ που συμμετέχουν, επισκέφτηκαν τον οδοντίατρο για να έρθουν σε επαφή με τη συγκεκριμένη ειδικότητα, να γνωρίσουν τον χώρο και τα εργαλεία του  οδοντίατρου, να λάβουν πληροφορίες για τη στοματική υγιεινή και να δεχτούν έναν προληπτικό έλεγχο. Οι μαθητές μας προετοιμάστηκαν για την επίσκεψη στον χώρο του σχολείου μέσα από  δραστηριότητες, τόσο με τη χρήση εκπαιδευτικού υλικού, όσο και με βιωματικά παιχνίδια ρόλου με στόχο την αμεσότερη εξοικείωσή τους με το νέο περιβάλλον.

 

2025-2026 -ΑΤΟΜΙΚΗ ΦΡΟΝΤΙΔΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ

     Με παιγνιώδη τρόπο εξοικειώθηκαν οι μαθητές μας με μια δραστηριότητα ατομικής υγιεινής και φροντίδας που αφορά το κόψιμο των νυχιών. Τη δραστηριότητα οργάνωσαν τα μέλη Ε.Β.Π. του σχολείου μας στο πλαίσιο υλοποίησης του Σχεδίου Δράσης για το σχ. έτος 2025-2026. Στο γάντι είναι ενσωματωμένα 5 καλαμάκια σε αντιστοιχία με τα 5 δάχτυλα του ενός χεριού. Οι μαθητές παίζοντας με το γάντι, έκοβαν σταδιακά το κάθε καλαμάκι μειώνοντας συνεχώς το μήκος του σε μια προσπάθεια να αποδεχτούν τη διαδικασία που αφορά την ατομική τους υγιεινή και ενίσχυσης των δεξιοτήτων αυτονομίας τους.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2025-2026 ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ-ΤΟ ΣΟΥΠΕΡ ΜΑΡΚΕΤ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

     Με τη βιωματική μέθοδο προσέγγισης εισάγαμε τη θεματική σχετικά με τη διατροφή. Ένα αυτοσχέδιο σούπερ μάρκετ μας έδωσε τη δυνατότητα να γνωρίσουμε τα προϊόντα, να διακρίνουμε τις κατηγορίες των τροφών, να δοκιμάσουμε τις γεύσεις και να προετοιμάσουμε ένα πρόγευμα με το αγαπημένο μας τρόφιμο που δεν ήταν άλλο από τη μαρμελάδα. Οι μαθητές μας χρησιμοποίησαν το ξύλινο μαχαίρι και απλώνοντας τη μαρμελάδα στο ψωμί απόλαυσαν το πρωινό που μόνοι τους ετοίμασαν.

Γνωριμία με τα τρόφιμα

Δοκιμάζουμε τα φρούτα

 

 

 

Ακολουθεί η διαδικασία αγοράς του προϊόντος που επιλέγουμε, στο αυτοσχέδιο ταμείο μας.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ετοιμάζουμε μόνοι μας το πρωινό μας με ψωμί και μαρμελάδα καλλιεργώντας δεξιότητες αυτονομίας.